六年级语文小升初句子训练（六年级小升初句子练习可打印）
六年级语文小升初句子训练【一】
1 . 你在做什么(能同我一起玩吗(
2 . 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
3 . (全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
4 . 【链接考题】
5 . (三肯定句双重否定句的互换
6 . 如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
7 . 通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”“怎么会”等;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
8 . 句子常见的练习有以下几种：
9 . 如果确有错误，就开始动笔修改。
10 . 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
六年级语文小升初句子训练【二】
1 . (二改变句式
2 . ⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别;拟人是把事物当人来写，要有人的动作表情语言。如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
3 . (一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(仿照句式写一排比句
4 . (分析该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
5 . 他是一个好人。
6 . ⑵用词不当(如，近义词或关联词用错→换合适的词语
7 . 这段话是写青蛙外形的。先写——————，再写-----，然后写---，最后写。
8 . 【六】排列句子
9 . 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句
10 . 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
六年级语文小升初句子训练【三】
1 . 王老师问我小红你去夏令营吗去我回答说
2 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么哪里”加“做什么(是什么怎么样”。
3 . (一句子及其类型
4 . ⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
5 . (分析这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
6 . 我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。
7 . 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
8 . 今天运动会比赛的项目有跳高跳远铅球垒球一百米跑等
9 . 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!
10 . 认识句子对我们后面的修改病句句式变换等很有帮助。
六年级语文小升初句子训练【四】
1 . 【五】修辞手法
2 . ______________________________________________________________________________________。
3 . 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助。
4 . 老科学家思考着问题。
5 . 农贸市场里的蔬菜的品种真多啊菠菜白菜包菜芹菜应有尽有任你挑选
6 . 改为带有问号的句子：______________________________________________________。
7 . 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
8 . (分析什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰限制词语。
9 . 妈妈买来了桔子。(扩句
10 . ⑷语序混乱→调整语序
六年级语文小升初句子训练【五】
1 . 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句
2 . ⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语→添加缺少的成分
3 . (分析根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
4 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加被字，变把字句时，如果是被字句，将主语与宾语的位置调换加把字，如果是陈述句则将把字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
5 . 马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法
6 . 父亲坚决地对母亲说，这里的工作非常重要，他怎能离开呢？
7 . 乌鸦为什么会上狐狸的当呢(
8 . 我必须去图书馆看书。(变双重否定句
9 . 成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。
10 . 一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。
六年级语文小升初句子训练【六】
1 . 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
2 . 把字句被字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
3 . 今天是端午节(为什么不吃粽子(
4 . 我班全体同学讨论并通过了这次诗文诵读计划。
5 . 肯定句和否定句。如：("肯定句"改为"否定句"街上的人很多。--街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加"不""没有"等词，然后将"不""没有"后面的词换成反义词。
6 . 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
7 . 我不得不去图书馆看书。
8 . (分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
9 . 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法
10 . ⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯→改成合适的搭配
六年级语文小升初句子训练【七】
1 . 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
2 . (美仿佛是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。（仿写句子）
3 . (分析用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。
4 . (分析这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?
5 . 按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句疑问句祈使句感叹句;按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
6 . ⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理→改
7 . 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
8 . ⑸前后矛盾→改或删
9 . (分析双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
10 . 今年六一节我们学校庆祝会上的节目真丰富有独唱舞蹈相声小品
六年级语文小升初句子训练【八】
1 . 可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
2 . 先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。找每部分的主干部分。
3 . 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。
4 . 转述：把一句话通过你的`口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
5 . 扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
6 . 二整体扩句法：就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
7 . 植物标本夹里有冬叶松树叶柏树叶桃树叶桔树叶二十多种树叶
8 . 认识什么是句子。
9 . 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
10 . 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。