1 . “教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”——陶行知
2 . 让我们记住,公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗
3 . 教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
4 . 不公正的东西实在无益于人;公正的东西至少无损于人。——享乔治
5 . 朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——席勒
6 . 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
7 . 我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
8 . 高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。——陈光标
9 . 哪里有正义,哪里就是圣地。——培根
10 . 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
1 . 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
2 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
3 . 平等或许是一种权利,但却没有任何力量使它变为现实。——巴尔扎克
4 . 公与平者,即国之基址也。——清何启
5 . 公与平者,即国之基址也。——清·何启
6 . 友谊是两个平等者之间的无私交往;爱情则是暴君与奴隶之间的卑下交流。——奥立弗哥尔斯密
7 . 所谓平等,就是穷人不占富人的便宜。——亚里士多德
8 . 友谊既不需要奴隶,也不允许有统治者,友谊最喜欢平等。——冈察洛夫
9 . 发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
10 . 我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
1 . 人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
2 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
3 . 公天下之身,公天下之物,其唯至人矣。——列子
4 . 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
5 . 只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。——韦伯斯特
6 . 天下事,坏于懒于私。——宋·朱熹
7 . 教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培
8 . 我们认为这是不言而喻的真理,一切人生来都是平等的。——托·杰弗逊
9 . 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
10 . 正直者,顺道而行,顺理而言,公平无私。——汉韩婴
1 . 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
2 . 想获得平等竟如此困难,原因在于:我们只想与上司共享它。——享利·贝克
3 . 如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——高尔基
4 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
5 . 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
6 . 做事公正一小时,胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯
7 . 受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
8 . 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
9 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
10 . 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒
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