小升初句子特训（小升初句子专项训练可打印）

小升初句子特训【一】

1 . 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）

2 . "把"字句或"被"字句。改写时可这样思考：什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

3 . (全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

4 . (答案他把老人的手紧紧地握住了。(把字句

5 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么哪里”加“做什么(是什么怎么样”。

6 . 青春是一种令人羡慕的资本。

7 . 威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）

8 . 设问也就是明知故问自问自答。

9 . (分析这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。设问拟人。

10 . 当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；

小升初句子特训【二】

1 . (分析这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

2 . 我思念启蒙老师们。

3 . (二改变句式

4 . (分析双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

5 . (分析根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

6 . 认识什么是句子。

7 . “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

8 . 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

9 . 最后去掉修饰限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

10 . 成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

小升初句子特训【三】

1 . 假如我是个摄影师，我就要用光彩和色彩拍下她们勃发的活力和妩媚的身姿。

2 . 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

3 . 从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；

4 . 矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）；

5 . 是什么？这是我们中国人的志气。（设问）

6 . (分析什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰限制词语。

7 . 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

8 . (分析这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

9 . (分析这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

10 . (分析变被字句时，主语与宾语调换位置后加被字，变把字句时，如果是被字句，将主语与宾语的位置调换加把字，如果是陈述句则将把字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

小升初句子特训【四】

1 . 从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；

2 . 在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）

3 . 拥有网络，就拥有了世界和梦想

4 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

5 . 妈妈买来了桔子。(扩句

6 . 陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定------(否定(否定------(肯定如：马跑得越快，离楚国就越远。----马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?

7 . 【知识平台】

8 . 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

9 . 假如我是个歌手，我就要用优美的旋律和甜美的歌声来赞美她们婀娜的舞姿和充满魅力的面庞。

10 . 种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

小升初句子特训【五】

1 . 【三】修改病句

2 . 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）

3 . 转述：把一句话通过你的`口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

4 . 共产党像太阳。(什么修辞手法

5 . 扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

6 . ３漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）

7 . ⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语→添加缺少的成分

8 . (二陈述句反问句感叹句的互换

9 . ６生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）

10 . (一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

小升初句子特训【六】

1 . 有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）

2 . 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句

3 . (分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

4 . 他是一个好人。

5 . 王亮说，他要像李永那样关心集体。

6 . 知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。扩句和缩句练习。认识几种常见的修辞手法。认识并修改常见的病句。进行句式变换练习。掌握标点符号的用法。

7 . 每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张。

8 . 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）

9 . 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）

10 . 缩句可按三步进行：

小升初句子特训【七】

1 . 我必须去图书馆看书。(变双重否定句

2 . 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

3 . ⑷语序混乱→调整语序

4 . 当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）

5 . (分析这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

6 . 老科学家思考着问题。

7 . ⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯→改成合适的搭配

8 . 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻

9 . 比喻是用具体浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的深奥的人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

10 . 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）

小升初句子特训【八】

1 . 四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）

2 . 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法

3 . 【五】修辞手法

4 . 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容情感的理解联系起来。

5 . 二陈述句反问句感叹句的互换

6 . 通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”“怎么会”等;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

7 . 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

8 . 三肯定句双重否定句的互换

9 . 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）

10 . (分析这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的`季节。

小升初句子特训【九】

1 . 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

2 . (分析这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大缩小超前夸张

3 . 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。

4 . 这不是伟大的奇观么？（反问）

5 . ⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

6 . 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

7 . 陈述句反问句感叹句的互换;

8 . (我游览了万里长城故宫博物院秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

9 . １桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比）

10 . 是谁准确及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法